INSEGNAMENTO AGLI ALUNNI NON VEDENTI: SUPERAMENTO DEI CONDIZIONAMENTI E RICONSIDERAZIONE DI POTENZIALITÀ INEDITE

ASSOCIAZIONE NAZIONALE PRIVI DELLA VISTA ED IPOVEDENTI - ONLUS

Ente Morale con personalità giuridica di Diritto Privato riconosciuta con D.P.R. n° 126 del 13/2/1981

Sede Provinciale di Potenza

Via Tirreno 38/40 – tel. e fax. 0971/471143 – C.F. 80010500769

CORSO DI

FORMAZIONE/AGGIORNAMENTO

INSEGNAMENTO AGLI ALUNNI NON VEDENTI: 

SUPERAMENTO DEI CONDIZIONAMENTI E RICONSIDERAZIONE DI POTENZIALITÀ INEDITE 

OBIETTIVI - Acquisire competenze per interagire efficacemente e positivamente con gli alunni minorati della vista, attraverso strategie metodologico-didattiche mirate e l’utilizzo di ausili tiflotecnici ed informatici.

DURATA – 120 ORE. COSTO DEL CORSO - €. 250.00.

PARTECIPANTI – Diplomati e Laureati.

FREQUENZA - Obbligatoria per l’80% delle ore.

LEZIONI – Docenti specializzati in TIFLODIDATTICA e in TECNICHE DELLA COMUNICAZIONE VERBALE E NON VERBALE.

LE DOMANDE D’ISCRIZIONE DOVRANNO PERVENIRE

ENTRO IL 15 OTTOBRE 2012

A: ANPVI – ONLUS - Via Tirreno 38/40 – 85100 POTENZA

Per info: Segreteria del Corso  0971/471143

Cell. 3316932330 – 3288009185

e-mail: anpvionluspotenza@tiscali.it

AL TERMINE DEL CORSO

VERRÀ RILASCIATO UN ATTESTATO

COMPROVANTE LE CONOSCENZE ACQUISITE

E LE COMPETENZE PROFESSIONALI MATURATE

 

Il Direttore del Corso Il Presidente ANPVI-ONLUS Potenza

Prof. A. G. De Matteis Antonio D’Andrea

ORGANIGRAMMA

Direttore del corso: Prof. A. G. DE MATTEIS

DOCENTI	N. ORE
DE MATTEIS ANTONIO	30
SANSONE MARIA	30
DI BELLO GAETANO	15
SCARPINO FRANCESCA	12
ELABORAZIONE TESINA	18
VISITA GUIDATA	10
ESAMI FINALI	5

STRUTTURA DEL CORSO

MODULI	ORE	DOCENTE	ARGOMENTI
1° MODULO	30	ANTONIO DE MATTEIS	ELEMENTI DI TIFLO-PEDAGOGIA E DI PSICOLOGIA ATTINENTE ALLA MINORAZIONE VISIVA PROBLEMI DELL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA I non vedenti nel corso dei secoli La disabilità visiva in Europa e in Italia nel XIX e nel XX secolo Costituzione dell’unione italiana ciechi L’istruzione obbligatoria dei non vedenti nel secolo scorso Augusto Romagnoli ed Enrico Ceppi Istituti e le scuole speciali Legge n. 1463/52 Legge n. 360/76 Integrazione scolastica Insegnanti specializzati: i “ferri” del mestiere” Potenziamento di competenze specifiche dei docenti nell'ambito della metodologia e della didattica per gli alunni minorati della vista COLLABORAZIONE TRA FAMIGLIA E ISTITUZIONI TERRITORIALI Sviluppo socio-affettivo-relazionale del bambino minorato della vista Effetti secondari della minorazione visiva sull'attività motoria e sensopercettiva Avvio alle prime conoscenze nell’ambiente familiare Promuovere e sviluppare nel bambino la capacità di percepire lo spazio attraverso i sensi residui CENNI NORMATIVI SULL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA Normativa vigente (nazionale e regionale) in materia di diritto allo studio “Legge-quadro” n. 104/92 Allievi non vedenti nella scuola Minorati della vista nel settore lavorativo I SUSSIDI TIFLOTECNICI Sussidi per scrittura e lettura Tavoletta braille e le macchine dattilo-braille, pratiche esercitazioni Tradizionale libro braille e il libro parlato Sussidi per la matematica e il cubaritmo Disegno in rilievo e i sussidi: cuscinetto, quadernotattile, cordograph Sussidi per lo studio della geografia e carte geografiche in rilievo Utilizzo del computer AUTONOMIA PERSONALE E MOBILITA’ Autonomia personale e la mobilità, Uso del bastone bianco o del cane guida? Autonomia della persona priva della vista nella società contemporanea.

MODULI	ORE	DOCENTE	ARGOMENTI
2° MODULO	30	MARIA SANSONE	LA COMUNICAZIONE Definizione Gli elementi della comunicazione Le funzioni della comunicazione Il sistema della comunicazione Riflessioni Comunicazione verbale – Il linguaggio Definizione Rapporto tra aree cerebrali e linguaggio Relazione tra movimenti corporei e logica operazionale del linguaggio Nesso tra linguaggio e parola Legame tra pensiero e parola Funzioni, proprietà, dizione del linguaggio Produzione linguistica e comprensione Apprendimento e sviluppo linguistico Conoscenza e processo cognitivo Sviluppo linguistico del bambino non vedente: teorie e metodi Autonomia e autostima Comunicazione non verbale – Il linguaggio del corpo Emozioni: definizione, funzioni e sviluppo I toni emozionali Il triangolo ARC Territorio e spazio personali Riflessioni: gestualità dei non vedenti

moduli	ore	docente	ARGOMENTI
3° MODULO	15	GAETANO DI BELLO	AUSILI INFORMATICI Minorati della vista e l’uso del personal computer, corredato delle periferiche speciali, Ausili informatici speciali per non vedenti e ipovedenti: Optacon – Sintesi vocale – Barra braille o display braille – Videoingranditore

moduli	ore	docente	ARGOMENTI
4° MODULO	12	FRANCESCA SCARPINO	TIROCINIO SIMULATO MEDIANTE L’ANALISI CRITICA DI ESPERIENZE FILMATE Effetti di una istituzionalizzazione coatta - ROSSO COME IL CIELO Esiti psicologici e comportamentali della riappropriazione della funzionalità visiva – A PRIMA VISTA Affinamento dei “sensi residui” OCCHI NELLE TENEBRE Tempo libero PARTITE DI CALCETTO

MODULI	ore	attività	note
5° MODULO	10	EsperienzE didatticHE SUL CAMPO	Visita guidata con alunni del corso e persone non vedenti per esperire la conoscenza di un ambiente naturale attraverso l’utilizzo dei cinque sensi

moduli	ore	attività	Note
6° MODULO	18	TESINA FINALE	I partecipanti al corso sceglieranno un argomento di loro gradimento da approfondire. La tesina sarà consegnata ai docenti e discussa in sede d’esame

moduli	ore	attività	note
7° MODULO	5	ESAME CONCLUSIVO	La prova consiste Nel rispondere a test inerente ai moduli del corso e nella discussione della tesina